Biographical Narrative Research From the Perspective of the Science of Unitary Human Beings: A Methodological Approach.

Narrating or storytelling is a fundamental practice for human survival and a means for finding meaning in experiences and for enhancing self-understanding. The use of story has been present in nursing since its origins. Biographical narrative has rarely been used as a research method in nursing, and there are no examples conceptualizing biographical narrative research methods within a unitary science perspective. The purpose of this paper is to describe one specific narrative methodological approach-the biographical narrative research method-and to link the method to the science of unitary human beings as a means of creating a unitary understanding of the storied nature of human-health experiences.

Porque usted lo dijo. Narrativa de Situación de Enfermería / Porquê você falou. Narrativa situação de enfermagem / Because you said. Narrative of Nursing Situation

Objective: To create disciplinary knowledge derived from philosophical reflectionsfocused on the practice of the Nurse who provides care to people with mental suffering, throughthe construction of a Nursing Situation Narrative. Method: A narrative writing was elaborated inthe First Diploma of Philosophy in Nursing attended by professors of the School of Nursing ofthe Universidad del Valle, favoring the study of theoretical concepts associated with theprofessional practice of the assistants; from the construction of Nursing Situations. Result: ANursing Situation was written using the narrative strategy derived from the professionalexperience of the teacher writer as Coordinator of a Home Care Program in a Level III PsychiatricHospital in the city of Cali. The writing was analyzed according to the theory of PsychodynamicNursing consonant with the Interactive Integrative vision of Nursing. Conclusion: Theconstruction of disciplinary knowledge supported by narratives of Nursing Situations, facilitatesthe philosophical approaches of Nursing in a scientific and humanized way. For its part, careunder the relational psychodynamic approach, vindicates human interaction based oncommunication, empathy, warmth and opportunity; generating that the Nurse - Care Subjectrelationship is itself therapeutic.(AU)

Objetivo: Crear conocimiento disciplinar derivado de reflexiones filosóficas centradas enla praxis del (a) Enfermero (a) que brinda cuidado a personas con sufrimiento psíquico, mediantela construcción de una Narrativa de Situación de Enfermería. Método: Se elaboró un escritonarrativo en el Primer Diplomado de Filosofía en Enfermería cursado por docentes de la Escuelade Enfermería de la Universidad del Valle, favoreciendo el estudio de conceptos teóricosasociados con la práctica profesional de los asistentes; a partir de la construcción de Situacionesde Enfermería. Resultado: Se escribió una Situación de Enfermería empleando la estrategianarrativa derivada de la experiencia profesional de la docente escritora como Coordinadora de unPrograma de Atención Domiciliaria en un Hospital Psiquiátrico Nivel III de la ciudad de Cali. Elescrito se analizó según la teoría de Enfermería Psicodinámica consonante con la visiónInteractiva Integrativa de Enfermería. Conclusión: La construcción de conocimiento disciplinarsoportado en narrativas de Situaciones de Enfermería, facilita los abordajes filosóficos deEnfermería de manera científica y humanizada. Por su parte, el cuidado bajo el enfoquepsicodinámico relacional, reivindica la interacción humana basada en la comunicación, empatía,calidez y oportunidad; generando que la relación Enfermera – Sujeto de Cuidado sea en sí misma terapéutica.(AU)

Objetivo: Gerar conhecimentos disciplinares derivados de reflexões filosóficas voltadaspara a prática do Enfermeiro que cuida de pessoas com sofrimento mental, por meio da construçãode uma Narrativa da Situação de Enfermagem. Método: Foi elaborada uma escrita narrativa noPrimeiro Diploma de Filosofia em Enfermagem frequentado por docentes da Escola deEnfermagem da Universidad del Valle, favorecendo o estudo de conceitos teóricos associados àprática profissional dos auxiliares; a partir da construção das Situações de Enfermagem.Resultado: A Nursing Situation foi escrita utilizando a estratégia narrativa derivada da experiênciaprofissional da professora escritora como Coordenadora de um Programa de AssistênciaDomiciliar em um Hospital Psiquiátrico Nível III na cidade de Cali. A escrita foi analisadasegundo a teoria da Enfermagem Psicodinâmica consoante com a visão Integrativa Interactivada Enfermagem. Conclusão: A construção de saberes disciplinares apoiados em narrativas deSituações de Enfermagem, facilita as abordagens filosóficas da Enfermagem de forma científicae humanizada. Por sua vez, o cuidado sob o enfoque psicodinâmico relacional, reivindica ainteração humana baseada na comunicação, empatia, cordialidade e oportunidade; gerando que arelação Enfermeiro - Sujeito do Cuidado seja ela própria terapêutica.(AU)

Percepción subjetiva de la calidad de vida en estudiantes de enfermería de una universidad pública / Subjective perception of quality of life in nursing students from a public university

Introducción: La educación es un elemento que influye sobre la calidad de vida de una persona, sin embargo, el proceso formativo puede ocasionar afectación negativa sobre dicha percepción. El gran esfuerzo cognoscitivo y las exigencias derivadas del contacto con personas en condiciones de enfermedad y sufrimiento, ocasionan estrés y ansiedad, que afectan la experiencia y la calidad de vida del enfermero en formación. Objetivo: Determinar el nivel de calidad de vida subjetivo percibido por estudiantes de enfermería de una universidad pública. Materiales y métodos: Investigación descriptiva, correlacional. Participaron 112 estudiantes de enfermería activos para el período agosto - diciembre de 2014. Se utilizó la encuesta de datos socio-demográficos y la Escala GENCAT de calidad de vida. Resultados: El índice promedio de percepción subjetiva de calidad de vida fue de 106, que indica buena apreciación de la condición de vida actual. La dimensión mejor evaluada fue la de Derechos 87,1% y la de más baja puntuación fue Bienestar físico 77,3%. El estudiante considera de mayor impacto y relevancia el acompañamiento y soporte afectivo, espiritual y emocional de una red de apoyo sólida a lo largo del transcurso de su período formativo, que la estabilidad de tipo financiera o la capacidad de adquisición material.

Introduction: Education is a factor that influences the quality of life of a person; however, the training process can cause a negative impact on that perception.The great cognitive effort and the requirements derived from the contact with people in condition of sickness and suffering cause stress and anxiety that affect the experience and the quality of life of the nurse in training.Objective: To determine thelevel of subjective perception of quality of lifein nursing students from a public university.Materials and methods:A correlational descriptive study was performed with 112 active nursing students during the period of August and December, 2014. The sociodemographic data survey and the GENCAT Scale of Quality of Life were used.Results:The average index of subjective perception of quality of life was 106, which shows good appreciation of the current life condition.The best assessed dimension was Rights with 87.1% and the one with the lowest score was Physical well-being with 77.3 %.The student considers of greatest impact and importance the accompaniment, emotional and spiritual support from a solid support network throughout the course of his or her training period over the financial stability or the material acquisition capacity he or she can have.